11月4日上午，建筑與城市規(guī)劃學(xué)院的青年學(xué)子來(lái)到武漢浮生藝術(shù)館，開(kāi)展“筑夢(mèng)計(jì)劃”研學(xué)游之“謙和建造”展覽面對(duì)面活動(dòng)。本次活動(dòng)由李保峰老師和研究生輔導(dǎo)員王玥帶隊(duì)，全院40余名研究生參加。
“工匠精神”是一種精益求精的態(tài)度，是技藝層面的不懈雕琢和追求，是對(duì)所從事的事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)乃至敬畏。此次活動(dòng)將學(xué)科教育走出校園，走進(jìn)展覽館，將工匠精神融入思政教育，特邀李保峰老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為同學(xué)們帶來(lái)“我的謙和建造之路”講座，并在展覽現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)們進(jìn)行深入的交流。
從十余歲“上山下鄉(xiāng)”的知青，到恢復(fù)高考后第一批大學(xué)生，李保峰老師成為走出國(guó)門(mén)又回國(guó)工作的高校教師，在與建筑結(jié)緣的路上保持初心，踽踽前行。“謙和建造”作品展，承載著李保峰老師的建筑人生與設(shè)計(jì)思考。在面對(duì)青年學(xué)生的研學(xué)游活動(dòng)講座中，他以時(shí)間為軸，歸納了十個(gè)不同時(shí)期自己的所感所悟。
作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，李保峰老師深深感嘆到：“時(shí)代在變化，社會(huì)變得公平了，國(guó)家需要你，你就能為國(guó)家做貢獻(xiàn)！”從小鎮(zhèn)里的木匠到改革開(kāi)放浪潮中的大學(xué)生，如今李保峰老師是高校建筑學(xué)科教師，是新時(shí)代中流砥柱的建筑大師，角色在變，但是為人民做設(shè)計(jì)，為祖國(guó)做設(shè)計(jì)的初衷從未改變。
李保峰老師回憶起自己獲得國(guó)家資助后兩次赴德國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，感受到學(xué)科建設(shè)上的差距，在設(shè)計(jì)方法與思考維度上的落差，在發(fā)現(xiàn)自己缺失了邏輯方法的訓(xùn)練后勤于訓(xùn)練邏輯思維。在德國(guó)時(shí)，李保峰老師學(xué)習(xí)到綠色建筑的理念，敏銳感受到這將是建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)重要方向。回國(guó)后，他與城鄉(xiāng)規(guī)劃還有景觀系的老師合作成立工作室，進(jìn)行設(shè)計(jì)整合，使得學(xué)生也在此受益。在做地質(zhì)博物館的項(xiàng)目中，地質(zhì)專(zhuān)家拿著一塊石頭說(shuō)：“這塊石頭14億年了”。人的生命周期、中國(guó)五千年史和14億年是什么樣的體量關(guān)系，這種時(shí)空觀成為李保峰老師始終保持謙和的一個(gè)重要原因，知敬畏，更知熱愛(ài)。
講座的最后李保峰老師回到展覽的話(huà)題，“這20多年的設(shè)計(jì)和研究探索，我和我的團(tuán)隊(duì)做了許多國(guó)家自然資金項(xiàng)目，其中有氣候適應(yīng)性相關(guān)的課題，從微觀的建筑到宏觀的城市，圍繞國(guó)家需要、社會(huì)需求、人民向往，我們選擇與志同道合之人一起合作，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，研究周而復(fù)始的生命變化和更強(qiáng)大的生態(tài)變化。”
講座后，李保峰老師和到場(chǎng)同學(xué)們親切合影留念。
李保峰老師在展覽現(xiàn)場(chǎng)對(duì)方案進(jìn)行逐一講解。
活動(dòng)最后，同學(xué)們踴躍在紀(jì)念冊(cè)上留言，發(fā)表自己對(duì)游學(xué)的感想。至此，“筑夢(mèng)計(jì)劃”研學(xué)游之“謙和建造”展覽面對(duì)面活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。
本次“研學(xué)游”活動(dòng)是建規(guī)學(xué)院將課程與思政的融合探索，將大國(guó)工匠精神帶到學(xué)生身邊，豐富第二課堂資源和開(kāi)展形式，促進(jìn)年輕建筑師的成長(zhǎng)，站在大師的肩膀上觸摸世界。“青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)大國(guó)工匠精神，工匠精神更應(yīng)從青年抓起，讓工匠精神融入青年氣質(zhì)，托起中國(guó)夢(mèng)。
