建筑與城市規(guī)劃學(xué)院第30期博士生沙龍--以“從設(shè)計思維到科研思維”為主題的活動于10月27日晚在大家熱烈的討論中取得圓滿成功！
本期對話以主分享人--博士生謝孟舉主講、特邀嘉賓--劉暉老師點評的方式，圍繞設(shè)計思維、科研思維如何轉(zhuǎn)化展開。
01內(nèi)容簡介
主講內(nèi)容包括思維解讀與二者如何轉(zhuǎn)化兩部分。
思維解讀部分，謝孟舉博士首先引用了程泰寧院士和何鏡堂院士所言，闡釋了“設(shè)計思維”的目標(biāo)是模糊的，不確定的，隨著各種要素復(fù)合碰撞，逐漸顯露內(nèi)在秩序。而“科研思維”從一開始就有明確的科學(xué)問題，研究技術(shù)路線，從而得出研究結(jié)果。
其次，謝孟舉博士結(jié)合“古田新華印刷廠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”的實際項目，闡述了從設(shè)計思維到科學(xué)思維的五個可操作性的階段。
STEP 1 Empathize【站在他人角度去思考項目】
STEP 2 Define【明確項目定位及建設(shè)目標(biāo)】
STEP 3 Ideate【做頭腦風(fēng)暴】
STEP 4 Prototype【落實設(shè)計圖紙或模型】
STEP 5 Test【項目經(jīng)過甲方及管理部門認(rèn)可】
最后，謝博士結(jié)合自身情況與經(jīng)驗，在分享心路歷程時告訴大家，要參加體育鍛煉，保持健康體魄；要參加社會服務(wù)，多交叉/多交流；要明確目標(biāo)，努力專注，及時反饋，離開舒適區(qū)。
分享尾聲，是沙龍開放討論時間和問答環(huán)節(jié)。劉暉老師針對從設(shè)計院到高校的思維轉(zhuǎn)換的相關(guān)問題，以庫哈斯西雅圖圖書館為例，它改變了傳統(tǒng)對于圖書館的定義，形成了新的圖書館范示以及新的管理模式，正是設(shè)計思維和研究思維的結(jié)合，才有了一個好的建筑作品的誕生。設(shè)計實踐與設(shè)計研究互有聯(lián)系，理論來自于實踐，并在實踐中得到反饋。有設(shè)計實踐的經(jīng)歷與設(shè)計研究的經(jīng)歷可以更好地進(jìn)行對比。
座無虛席的沙龍在提問交流環(huán)節(jié)討論非常熱烈。在同學(xué)們熱情的提問中，劉老師表示，在寫論文的過程中，要注重比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹等邏輯思維的展示，而不是一昧的口語化的寫作與喊口號。同時鄭博士也對如何做到頂層思維，機(jī)器學(xué)習(xí)在建筑學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用等問題向同學(xué)們一一進(jìn)行了解答與回復(fù)。
02書籍推薦
① 研究是一門藝術(shù)
【作者】韋恩·c·布斯、格雷戈里·G·卡洛姆、約瑟夫·M·威廉姆斯
【推薦理由】《研究是一門藝術(shù)》是一本指導(dǎo)寫作與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍，提供了各種不同的寫作風(fēng)格，作者也是一名退休的教授，以他畢生的教學(xué)工作來寫下這本書，幫助你更好的完成寫作。本書介紹了一種環(huán)形研究過程：思考-寫作-修訂-重新思考，并提出了在尋找話題、制定計劃、收集資料、組織論據(jù)、起草初稿、修改潤色等各個環(huán)節(jié)中貫徹以讀者為中心原則的具體方法。本書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練，能夠幫助讀者培養(yǎng)縝密細(xì)致的思維與準(zhǔn)確清晰的語言表達(dá)能力。
②學(xué)習(xí)之道
【作者】喬希·維茨金
【推薦理由】《學(xué)習(xí)之道》是一本勵志學(xué)習(xí)類書籍，作者書寫了主人公自己開掛的人生，當(dāng)然這開掛人生背后少不了有個正確的方法。終身學(xué)習(xí)，為了更幸福更體面的生活。在競爭激烈的高階領(lǐng)域，決勝關(guān)鍵不僅在于知識多寡，還包括心理層面的鍛煉：承受壓力、把阻力化為優(yōu)勢，以及體能和情緒迅速復(fù)原的能力。而真正的學(xué)習(xí)贏家，能夠在追求卓越的過程中持續(xù)吸收心得，最終以健康的心態(tài)和純熟的技巧，表現(xiàn)出優(yōu)秀的自己。
03結(jié)語
在一系列的深入交流與探討后，大家更懂得設(shè)計思維如何轉(zhuǎn)化為科研思維。劉暉老師與謝孟舉博士告訴同學(xué)們要在項目中多思考，珍惜寶貴的項目經(jīng)驗。鼓勵大家平時多進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的交流與思考，盡早找到研究生學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，也希望同學(xué)們更加積極地參與到博士生沙龍的活動中來。
