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【來源：華中科技大學(xué)人文學(xué)院

| 發(fā)布日期：2018-06-25 | 點擊數(shù)：】

人文學(xué)院赴臨滄教育扶貧實踐隊駐臨翔區(qū)第一中學(xué)開展支教活動以來，在開展日常教學(xué)的同時，對教學(xué)授課情況進行調(diào)研考察，通過深入課堂、師生交流等形式，發(fā)現(xiàn)部分課堂課上氛圍沉悶、授課形式單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性、課堂效率低下等問題。針對這一現(xiàn)狀，2018年6月20日，實踐隊開展了一次別開生面的創(chuàng)新活力課堂活動。

實踐隊隊員陳曦與賈倩分別任教于初一（1）班和（2）班，在課堂上，她們教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不是孤立的，加強與同桌或其他同學(xué)們的討論交流，不僅可以得到新鮮的觀點和知識，更是增進友情的極佳方式。同時，她們發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)們的成績參差不齊，一對多的講演顯然不能滿足許多同學(xué)們的要求。為此，她們特意留出了課堂時間給同學(xué)們做練習(xí)題，不同于其他的習(xí)題，這些問題都是她針對重難點知識精心設(shè)計的題目，她們鼓勵有疑問的同學(xué)舉手示意。因材施教的根本就在于努力去把握每一位同學(xué)的特性而不是籠統(tǒng)的一把抓。這樣一來，老師與同學(xué)們的互動更多，也能盡量照顧到每一位同學(xué)。

人文學(xué)院的研究生支教教師在這群孩子們正值青春時短暫地踏上了他們?nèi)松牧熊嚕瑸樗麄儙砹酥腔叟c喜悅。